□易海燕

在我的认知里，做任何事都得有用，才有做的意义。

做有用的事，我是绝对认真的。做之前，我一定得掂量、规划一下，然后再去实施。就连阅读这样随性的日常事，我也总是一番筹划后方能开始。比如，定阅读时间，思考、选择阅读内容，做一做读有所获的心理预期……结果是阅读前，精心准备了很大一阵儿，阅读刚开始没多久，就有各类事需要去处理，不得不暂时搁置。因此，我的阅读时间似乎极少，这又导致我在阅读内容的选择上吹毛求疵，非“有用”不选。

我这看似极为重视的阅读规划，一旦进入这该死的循环，就越陷越深，阅读时间越缩越紧，烦恼也越来越多。

记得有一次，新华文轩到我们学校开展促销活动，我欣然买了一本《百年孤独》。因为不久前，我刚看过名家对这本名著的推介。买后，我的心情老激动了，我又要长见识了呢！

然而，事与愿违。我特别认真专注，可书偏不给我读懂的机会。只看了几十页，我就被小说中的人物名、人物关系搞得晕头转向，而且小说的故事情节也没有达到令我爱不释手的程度。接下来，我挣扎着坚持读了几次，实在难以为继，最终无奈地放下。这一放下，连同我最后的一点自尊、自信也带走了。为此，我颓丧了很久。

我记性很差，过目即忘。千古名句，人家信手拈来，我只能叹服，留在脑海中的名句只有“春眠不觉晓”“锄禾日当午”之类。我报名参加老年大学的文学初级班，杨柳老师常带我们品读古诗词作品，把《达州晚报》副刊上刊发的擅长引经据典的好散文拿来分享。课堂上，我也跟着学了、读了、悟了、背了；课后，也偶尔去温故，自以为有把握记下来，可没有一首能完整记下来。待想与朋友分享名句的妙处时，背不成句，只零星地记得个把字，真要把人急死！

老公有次与我分享了曾国藩的读书故事，让我醍醐灌顶。他说，曾国藩必须把一本书读通、读透、读懂，才换下一本。

读书不能贪多，特别是我这样记性差的人。我采纳了老公的建议，开始认真研读属于我的专业书籍《和声学基础》。读练结合，一坐就是几个小时，还不舍得挪窝，连吃饭、睡觉都觉得是在浪费时间。遇到读不懂的，理解不了的，马上查阅资料，上各大平台寻求帮助。问题没解决之前，脑子里时时刻刻盘旋着那未解的问题，思考各种解决方案。入睡前想，醒来想，公交车上想，工作之余还想……那叫一个不达目的决不罢休！家务活可以堆成山，饭可以晚点吃甚至不吃，觉可以晚点睡甚至不睡，问题不可以不解决。那段时间，家人在我身上见证了“废寝忘食”的状态。

真别说！一开始晦涩难懂、让人头疼的专业术语、文字，被我反复地研读、破解之后，竟慢慢地变得顺眼、舒适了。前所未有的成就感充溢着我的身心，让我十分满足和幸福。

后来，我又被《腹有诗书》吸引了。

书里讲了许多古代大诗人、大文豪的生活经历，带给我许多哲学思考、人生感悟。比如，陆游与唐琬的凄美爱情故事，以及他们的《钗头凤·红酥手》《钗头凤·世情薄》；李清照少女时代“常记溪亭日暮”、国家沦亡之际“生当作人杰，死亦为鬼雄”、暮年“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚”；苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，何等乐观、豁达；李商隐“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，今时方悟当时，终成遗憾；刘禹锡“心中有光，何惧陋室”……一字字，一句句，一帧帧，一幕幕，让我心里满是感叹、感动、震撼、折服、倾慕！

上学期，我上几个班的音乐欣赏课，一直苦于寻觅学生喜爱的音乐，这本书给了我许多灵感。我把根据曹植《七步诗》，苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》谱曲的古诗词歌曲植入音乐课堂，激发了学生的兴趣，得到了他们的喜爱。而这本书丰富的内容，恰恰为我解决了歌曲背景的描述问题。当我引领学生震撼于诗词萌发的力量，动容于诗词蕴含的感情，感动于诗词背后的故事时，顿生自豪感！

最近，很庆幸遇见了丁立梅老师，沉醉于她的《有美一朵·向晚生香》。说起庆幸，不如说是对于阅读的渴望给了我邂逅的机会。

书中每篇文章都不长，正合我意。《跟着一朵阳光走》《让每一个日子，都看见欢喜》《一个人的歌谣》……读着读着，我忍不住拿出笔和手机，打开了百度。“求我庶士，迨其谓之”“子不我思，岂无他人？”什么意思啊？“葳蕤”怎么念啊？“拊”怎么读啊？百度——你得详详细细地告诉我。“一艘驳壳船停泊在不远处的水上。月色，把它的坚硬，泡成柔软。”“这个时候的月亮变得更调皮了，它钻进草叶上的每滴露珠里。于是，每滴露珠里，都晃着一个快乐的月亮。”……不觉间，我的笔开始在字里行间勾画，我的脑海里浮现出一幅幅诗情四溢的画面。

看来，阅读有用，善于阅读更有用！