3月23日上午，达州市特殊教育学校学前教育部苔芽班教室里，在充满童趣的“你好你好”音乐声中，老师站在教室前方，跟着旋律用力挥动双手，边跳边走到每一名学生面前，一遍遍大声重复说着“你好”。有的孩子没有反应，老师就蹲下身来，紧盯着孩子的眼睛，重复着说，直到孩子回应“你好”，老师才微笑着伸出手，等孩子主动握上来后，再走向下一个学生。

这是达州市首个公办特殊教育幼儿园的日常一幕。3月5日，达州市特殊教育学校附设幼儿园正式开班，首批招录了9名学生。这所幼儿园的诞生，填补了达州特殊儿童学前教育阶段的服务空白，也让更多适龄特殊儿童家庭看到了专业学前教育与康复服务的新希望。

因材施教：

读懂每一个独特的生命

9名学生，年龄从5岁到7岁不等，障碍类型与程度各不相同。患孤独症的孩子中，有的喜欢听纸张被撕破的声音，有的则对凳子挪动的响声格外感兴趣；患“多动症”的孩子中，有的坐不住、动作不断，有的语言沟通能力不足，需要反复引导。

这样一群孩子，普通幼儿园“统一进度、统一要求”的教学模式完全不管用。普通幼儿园一节课15到30分钟，这里的孩子坐不了那么久，于是压缩到10分钟左右，普通幼儿园一节课的内容，这里要拆成好几节课。

学校老师的秘诀是，上课要用夸张的表情、鲜艳的色彩、好听的声音，把学生的注意力吸引过来。他们通常采用讲绘本故事的方式，并用接近“舞台剧”的形式演出来。

一生一策：

定制每一步成长的路

在达州市特殊教育学校，“一生一策”是个别化教育计划的统称，也是学校多年来在小学部和中学部一直沿用的成熟做法。如今，这一理念被带到了新成立的附设幼儿园。

学校教务负责人杨阳介绍，“一生一策”是针对特殊学生制定的个别化教育计划。学校有专门的评估体系，从教学中学生的强化物，到感官知觉、动作能力、语言沟通能力、认知能力等都有详细记录。“只有对学生认识更深，才能针对性个训。”杨阳说。

目前，幼儿园正着手为每名学生建立个人档案。老师们通过日常观察，详细记录每个孩子的行为特点、兴趣爱好、能力水平。对孩子“知根知底”、建立详细档案后，学校会安排专业老师根据学生情况开展个训。对于语言发育迟缓的孩子，老师会有意识地加强发声训练。“因为有些孩子不说话，可能是因为语言相关肌肉没有得到锻炼。”杨阳解释道，这套体系的核心在于“因材施教”，每个小朋友都是独一无二的存在，只有真正读懂孩子，才能找到最适合他的教育方式。

家校共育：

守护每一份不易的进步

9名学生来自全市各地——通川区东岳乡、北外镇高家坝社区、宣汉大城镇……最远的每天由家长骑近一个小时的电瓶车送来。

考虑到特殊儿童学前教育的特殊性，学校采用“精准摸排、定向对接、自愿报名”的招生方式，联动辖区内社区、市残联、妇幼保健机构，全面摸排适龄特殊儿童家庭信息，安排专人上门对接，详细讲解办园理念、保教内容、康复服务等家长关心的问题。

由于入园后的学习需要家长陪同，对于许多家庭来说，这意味着双倍的付出。范大姐每天从东岳骑电瓶车过来，单程一个小时。她的孩子有好动症，“有些时候，孩子会不自觉地做出很多奇怪动作。”此前，她在主城区为孩子报名“一对一”个训康复，一节课70多元，如今幼儿园免费就读，减轻了她家的经济负担，“虽然陪读很辛苦，但为了孩子，我愿意。”

周大爷家住达城旺角城小区，每天带着患有孤独症的孙子转乘公交车上学，早上6点半起床，7点半出门。“孩子从几个月大就开始康复训练，他不爱说话，有时候很急人。”得知特殊教育学校开办了幼儿园，他们第一时间报了名，“希望孩子能和更多同龄人在一起，多说说话”。让他欣慰的是，孩子入园半个月就有了一些改变，“这里环境很好，孩子很喜欢。”

未来可期：

点亮每一颗特别的星星

“我们正加紧建设新教室，预计今年9月开放，到时候就能容纳更多的幼儿。”杨阳介绍，本次开班筹备期间，市教育局相关负责人带队赴成都考察学习、借鉴先进办学经验，为顺利开班奠定了坚实基础。目前，学校正结合特殊儿童生理、心理发展特点，对活动区域、教学教室、康复训练室进行专业化改造，配备防滑地面、无障碍设施、安全防护围栏等基础设备；同时采购感统训练器材、特殊教育启蒙教具、益智玩具等专用物资，保障保教与康复工作同步开展。

“我们将以首批入园学生为基础，稳步推进后续招生工作，逐步扩大办学规模；同时持续完善保教与康复服务体系，加强师资队伍建设，研发适配特殊儿童的学前教育特色课程，努力打造区域内优质特殊学前教育阵地，让更多特殊儿童享受到专业、优质的学前教育服务。”该校相关负责人表示。

□文/图 记者 杨航